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sexta-feira, 9 de janeiro de 2009
segunda-feira, 5 de janeiro de 2009
2009 chegou!
2009 chegou!
Ainda é um bebezinho...
O ano que se inicia
chega cercado de fé
e esperança.
Cuidemos dele
para se possamos
crescer, evoluir,
criar
e ousar.
Cuide de seu 2009como se fosse um bebê...
2009 chegou!
Ainda é um bebezinho...
O ano que se inicia
chega cercado de fé
e esperança.
Cuidemos dele
para se possamos
crescer, evoluir,
criar
e ousar.
Cuide de seu 2009como se fosse um bebê...
Beijinhos
Projeto para Educação Infantil
PROJETO CORES E FORMAS GEOMÉTRICAS
1) Tema:
Brincando com Cores e Formas
2) Objeto Detonador:
Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criança conheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que vive.
3) Justificativa
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identifica-las.
4) Perfil do grupo
Crianças de dois anos de idade, participativas e curiosas em contínuo processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
5) Objetivos
- Conceituais:
• Identificar cores e formas. • Nomear cores e formas. • Ampliar vocabulário. • Desenvolva percepções visuais, auditivas e táteis. • Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar.
- Procedimentais:
• Conhecer e nomear cores e formas. • Aprender a usar as cores. • Reproduzir cores e formas. • Ampliar vocabulário. • Reconhecer existência de formas e cores do mundo. • Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão. • Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção. • Ampliar o conhecimento do mundo. • Desenhar a partir do que foi observado.
- Atitudinais:
• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural. • Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas. • Deleitar-se no momento de desenhar. • Apreciar as artes visuais. • Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.
6) Janelas:
• Linguagem oral e escrita. • Artes visuais. • Natureza e sociedade. • Matemática. • Movimento. • Música
7) Etapas
- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo). - Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança, etc.). - Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em recipiente transparente para que observem o resultado. - Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitir que manuseiem. Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação: Vocês conhecem os Blocos Lógicos? Quais são essas figuras geométricas? Quais suas cores?, Etc. - Ouvir a música arco íris (Xuxa), acompanhando o ritmo com o material da bandinha; - Registrar com guaxe de cores variado o que mais chamou atenção da criança na música; - Folhar revistas e observar o que mais lhes chama a atenção; - Confeccionar mural com figuras escolhidas pelas crianças; - Pedir aos pais que mandem uma fruta de casa para fazer uma salada de frutas, (explicar aos pais o objetivo da solicitação); - Fazer uma salada de frutas junto com as crianças e usar as cores trabalhadas. Registrar com colagem de recorte de frutas de revista. - Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos. - Registrar a cor vermelha: pintar com guaxe o coração. - Registrar a cor azul: pintar um céu com buchinha e guaxe e colar estrelas. - Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida. - Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido. - Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu; - Falar as crianças, sobre o arco íris, se sabem o que é, quem já viu; - Brincar com massinha nas cores do arco íris; - Confeccionar um arco íris com as crianças. Registrar o arco íris usando mistura de cores de tinta guaxe com buchinha. - Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos (peixes, mar e conchinhas). Registro com areia e guache misturados, colagem de conchinhas e de peixinhos feitos com furador. - Organizar um aquário na sala com um peixinho; - Escolher um nome para o peixinho; - Explicar as crianças quais os cuidados que devemos ter com o peixinho e como proceder; - Fazer registro de um peixe com colagem de papel celofane. - Dividir a tarefa de cuidar do peixinho com as crianças; - Explicar aos pais o objetivo da atividade e solicitar autorização para que a criança leve o peixinho para passar uma noite em sua casa; - Realizar um sorteio em sala e colocar em um cartaz, o roteiro do peixinho para que as crianças possam saber quando será sua vez de levar para casa. - Ouvir a música "Aquarela". Registrar, usando lápis de cor para aquarela. - Explorar os livros da Turma da Mônica chamados: Turma da Mônica e as Formas Geométricas e Turma da Mônica e as Cores. Contar a história e permitir que as crianças manuseiem os livros. Registro (desenho com interferência). - Espalhar formas geométricas coloridas pela sala de aula e pedir que as crianças as encontrem. Incentivar a dizerem o nome e a cor. Pedir que colem esta figura em uma folha e que a partir dela façam um desenho; - Fazer uma casinha com formas geométricas, e pedir que montem, identificando qual é cada forma. Fazer também um prédio e comparar as formas geométricas usadas; - Brincar de jogo dos quatro cantos: desenhar um grande quadrado no chão, e cada um fica num canto, e tem um pego. Quando a professora fala trocou, os colegas tem que trocar de lugar e o pego tem que tentar entrar em um dos cantinhos. - Esconder em sala algumas formas geométricas. Mostrar uma forma e a turma deve encontrar a mesma forma mostrada. Colocar formas geométricas nas crianças e pedi-los para achar as mesmas formas; - Registro da figura geométrica quadrado: pintar com guaxe o quadrado apresentado e ao lado desenhar seu próprio quadrado na cor desejada. - Registro da figura geométrica triângulo: utilizar um sorvete na casquinha e pedir que coloram apenas o triângulo com giz de cera. - Registro da figura geométrica retângulo: a partir do desenho de um caminhão, pedir que coloram apenas a parte retangular. - Brincar de bolinhas de sabão e enfatizar o formato. Registrar círculos coloridos; - Trabalho de registro: pintar de azul todos os quadrados. A outra forma pinte como quiser. - Trabalhar a bandeira brasileira. Fazer o contorno da bandeira brasileira. Cortar vários pedacinhos de papel verde em formato de retângulo, vários amarelos em formato de losango e vários azuis em formato de círculo. Montar um mosaico da bandeira. - Colar círculo amarelo numa folha e pedi-los para desenhar um sol. - Realizar brincadeira na quadra: usar um grande lençol e várias bolinhas coloridas (da piscina de bolinha) colocando todas as bolas em cima do lençol e fazendo um grande quadrado com todos os alunos segurando-o. Dar um sinal e propor que todos sacudam bem o lençol até todas as bolinhas caírem no chão. Estas ficarão misturadas, então, propor que corram buscando as bolas por cor para guardar. - Trabalho de registro montando mosaico com as cores das bolinhas. - Colar no chão um quadrado vermelho, um triângulo amarelo e um círculo azul. Ir brincando: meninas dentro do círculo azul... Meninos no quadrado vermelho... Meninas com cabelo preso no triângulo amarelo...
8) Avaliação •
Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas.
9)Duração
• Aproximadamente dois meses.
PROJETO CORES E FORMAS GEOMÉTRICAS
1) Tema:
Brincando com Cores e Formas
2) Objeto Detonador:
Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criança conheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que vive.
3) Justificativa
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identifica-las.
4) Perfil do grupo
Crianças de dois anos de idade, participativas e curiosas em contínuo processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
5) Objetivos
- Conceituais:
• Identificar cores e formas. • Nomear cores e formas. • Ampliar vocabulário. • Desenvolva percepções visuais, auditivas e táteis. • Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar.
- Procedimentais:
• Conhecer e nomear cores e formas. • Aprender a usar as cores. • Reproduzir cores e formas. • Ampliar vocabulário. • Reconhecer existência de formas e cores do mundo. • Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão. • Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção. • Ampliar o conhecimento do mundo. • Desenhar a partir do que foi observado.
- Atitudinais:
• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural. • Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas. • Deleitar-se no momento de desenhar. • Apreciar as artes visuais. • Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.
6) Janelas:
• Linguagem oral e escrita. • Artes visuais. • Natureza e sociedade. • Matemática. • Movimento. • Música
7) Etapas
- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo). - Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança, etc.). - Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em recipiente transparente para que observem o resultado. - Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitir que manuseiem. Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação: Vocês conhecem os Blocos Lógicos? Quais são essas figuras geométricas? Quais suas cores?, Etc. - Ouvir a música arco íris (Xuxa), acompanhando o ritmo com o material da bandinha; - Registrar com guaxe de cores variado o que mais chamou atenção da criança na música; - Folhar revistas e observar o que mais lhes chama a atenção; - Confeccionar mural com figuras escolhidas pelas crianças; - Pedir aos pais que mandem uma fruta de casa para fazer uma salada de frutas, (explicar aos pais o objetivo da solicitação); - Fazer uma salada de frutas junto com as crianças e usar as cores trabalhadas. Registrar com colagem de recorte de frutas de revista. - Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos. - Registrar a cor vermelha: pintar com guaxe o coração. - Registrar a cor azul: pintar um céu com buchinha e guaxe e colar estrelas. - Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida. - Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido. - Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu; - Falar as crianças, sobre o arco íris, se sabem o que é, quem já viu; - Brincar com massinha nas cores do arco íris; - Confeccionar um arco íris com as crianças. Registrar o arco íris usando mistura de cores de tinta guaxe com buchinha. - Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos (peixes, mar e conchinhas). Registro com areia e guache misturados, colagem de conchinhas e de peixinhos feitos com furador. - Organizar um aquário na sala com um peixinho; - Escolher um nome para o peixinho; - Explicar as crianças quais os cuidados que devemos ter com o peixinho e como proceder; - Fazer registro de um peixe com colagem de papel celofane. - Dividir a tarefa de cuidar do peixinho com as crianças; - Explicar aos pais o objetivo da atividade e solicitar autorização para que a criança leve o peixinho para passar uma noite em sua casa; - Realizar um sorteio em sala e colocar em um cartaz, o roteiro do peixinho para que as crianças possam saber quando será sua vez de levar para casa. - Ouvir a música "Aquarela". Registrar, usando lápis de cor para aquarela. - Explorar os livros da Turma da Mônica chamados: Turma da Mônica e as Formas Geométricas e Turma da Mônica e as Cores. Contar a história e permitir que as crianças manuseiem os livros. Registro (desenho com interferência). - Espalhar formas geométricas coloridas pela sala de aula e pedir que as crianças as encontrem. Incentivar a dizerem o nome e a cor. Pedir que colem esta figura em uma folha e que a partir dela façam um desenho; - Fazer uma casinha com formas geométricas, e pedir que montem, identificando qual é cada forma. Fazer também um prédio e comparar as formas geométricas usadas; - Brincar de jogo dos quatro cantos: desenhar um grande quadrado no chão, e cada um fica num canto, e tem um pego. Quando a professora fala trocou, os colegas tem que trocar de lugar e o pego tem que tentar entrar em um dos cantinhos. - Esconder em sala algumas formas geométricas. Mostrar uma forma e a turma deve encontrar a mesma forma mostrada. Colocar formas geométricas nas crianças e pedi-los para achar as mesmas formas; - Registro da figura geométrica quadrado: pintar com guaxe o quadrado apresentado e ao lado desenhar seu próprio quadrado na cor desejada. - Registro da figura geométrica triângulo: utilizar um sorvete na casquinha e pedir que coloram apenas o triângulo com giz de cera. - Registro da figura geométrica retângulo: a partir do desenho de um caminhão, pedir que coloram apenas a parte retangular. - Brincar de bolinhas de sabão e enfatizar o formato. Registrar círculos coloridos; - Trabalho de registro: pintar de azul todos os quadrados. A outra forma pinte como quiser. - Trabalhar a bandeira brasileira. Fazer o contorno da bandeira brasileira. Cortar vários pedacinhos de papel verde em formato de retângulo, vários amarelos em formato de losango e vários azuis em formato de círculo. Montar um mosaico da bandeira. - Colar círculo amarelo numa folha e pedi-los para desenhar um sol. - Realizar brincadeira na quadra: usar um grande lençol e várias bolinhas coloridas (da piscina de bolinha) colocando todas as bolas em cima do lençol e fazendo um grande quadrado com todos os alunos segurando-o. Dar um sinal e propor que todos sacudam bem o lençol até todas as bolinhas caírem no chão. Estas ficarão misturadas, então, propor que corram buscando as bolas por cor para guardar. - Trabalho de registro montando mosaico com as cores das bolinhas. - Colar no chão um quadrado vermelho, um triângulo amarelo e um círculo azul. Ir brincando: meninas dentro do círculo azul... Meninos no quadrado vermelho... Meninas com cabelo preso no triângulo amarelo...
8) Avaliação •
Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas.
9)Duração
• Aproximadamente dois meses.
1)- Como é meu colega
Diga à classe que todos vão ganhar um "retrato". Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura da criança. Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lápis, desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer como é o cabelo, o rosto, se usa óculos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem. Faça o "retrato" de todos. Por fim, peça a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observação, para que as crianças também se familiarizem com você. Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte à classe quem é cada um dos colegas desenhados e se ele está presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. Deixe os papéis expostos por algum tempo. É importante para os pequeninos que suas produções permaneçam ali até eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente.
Recomendado para: Educação Infantil
3)- Meu nome é...
Faça crachás com o nome das crianças e coloque no chão da sala, no meio de uma roda. Peça que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compõem cada nome e faça com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes. Quando todas já estiverem com crachá, comece um gostoso bate-papo sobre as preferências de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as crianças de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, peça aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e coloquem o nome. Quem não souber escrever sozinho pode copiar do crachá. Depois de prontos, os desenhos são mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinâmica é a mesma, mas, além de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferências.
Recomendado para: Educação Infantil
Boliche de Garrafas Pet
A sugestão é simples e anima as aulas de matemática.Com garrafas de pet numeradas de 0 a 10 e efeitadas a proposta é brincar de boliche.As garrafas devem estar bem separadas na hora da brincadeira.O melhor é que a aula não seja feita dentro da sala mas em um local diferente objetivando incentivar os alunos.Cada criança deve acertar as garrafas e aquelas que caírem serão escolhidas para as operações matemáticas: adição, subtração ou multiplicação - de acordo com o nível e a faixa-etária da turma.A professora é reponsável pelas perguntas que devem ser pertinentes as garrafas derrubadas.A turma pode ser dividida em dois grupos e ser feita uma competição para ver qual grupo acerta mais perguntas.Trabalhar sequencia para as turmas menores também é interessante.Ordem crescente e decrescente entre muitas outras atividades podem render um boliche feito de garrafas pet.Recolha as suas e mãos a obra!
Sugestão 1 - Educação Infantil
- Propor que os alunos explorem caixinhas, latas, blocos de madeira, de plásticos, tubos, carretéis, rolos de papel, para verificarem aqueles que possuem superfícies planas, curvas, os que rolam e os que não rolam, os que tem arestas ou bicos, os que possuem cantos arredondados entre outros, além de jogos e brincadeiras onde as crianças possam explorar o espaço que as cerca observando e construindo conceitos.
- Jogo das figuras geométricas: Com as crianças espalhadas em um espaço amplo, desenhar no chão círculos, triângulos, retângulos e quadrados. Brincar de pique - dentro e fora das figuras.Em um segundo momento propor que identifiquem nos objetos contidos em sala de aula as mesmas figuras de uma outra maneira. Exemplo: O mural é um retângulo, o Relógio é um círculo, o triângulo da bandinha rítmica, etc.
Cantinho da Pesquisa:
Em uma caixa grande de papelão, ornamentada de forma a atrair o interesse das crianças – sugerimos que seja bastante colorida - podemos ter um acervo de revistas adultas e infantis, gibis e materiais de pesquisa como gravuras, fotos, desenhos diversos.
Tal caixa pode ser usada para pesquisas orientadas pelo professor – que são bastante comuns.
Exemplo: Vamos pesquisar fotos e desenhos de pessoas com roupas de frio.
Mas , tê-la em sua sala de aula, vai além disso, tem como objetivo manter as crianças em contato com diferentes formas de escrita e com o que está acontecendo no mundo a sua volta, além de ajudar em diferentes atividades onde sempre precisamos de folhas de revistas e fotos.
Deixar as crianças explorarem livremente, inventando histórias e contando uma para outras, fazendo comparações das figuras com sua realidade são atividades simples e de suma importância para o desenvolvimento do vocabulário, do raciocínio lógico e da criatividade.Peça ajuda aos responsáveis explicando a importância do "Cantinho da Pesquisa" e, certamente, terá sempre doações para enriquecer a caixa.
Cantinho da Sucata:
Tudo que poderia ser lixo serve para você professor de Educação Infantil como um recurso de grande valia. Construir brinquedos, bonecos, casinhas; usar tampas de refrigerantes, palitos, potinhos para contagem; simplesmente manusear e distinguir cores e formas de olhos abertos ou vendados; são somente alguns exemplos do que pode ser feito com este rico material.Novamente digo que os responsáveis podem e devem ajudar no acervo das sucatas – Quanto mais os pais estiverem cientes e participativos do processo ensino – aprendizagem melhor para você professor, então: mãos a obra!
Cantinho das Dramatizações:
Imagine um baú repleto de chapéus, óculos, chales, bijuterias, maquiagens, fantasias, perucas, máscaras... Em frente a ele imagine um espelho na altura das crianças. Pronto! Você acaba de ter dentro de sua sala de aula um ambiente fascinante onde atividades corporais e de Jogo Simbólico serão realizadas.Tantas coisas o professor pode fazer com esses materiais! Acho que nem preciso dizer mais nada...
Pasta de Gravuras:
Ler e interpretar é de fundamental importância para todos. Partindo do princípio que a leitura e a interpretação dos pequenos é através de figuras, fotos e desenhos; a proposta é criar uma pasta onde gravuras possam ser lidas e interpretadas. Esta atividade pode ser realizada diariamente – uma gravura por dia – na hora da rodinha, orientada pela professora as crianças deverão descrever o que vêem nas gravuras e que entendem quando olham para elas.Tal atividade requer do professor paciência para escolher gravuras adequadas às necessidades da turma e dinamismo para enriquecer sempre os depoimentos dos alunos de forma que seja útil para o processo.
domingo, 4 de janeiro de 2009
Painel para escovinha de dentes
Quero faze-lo em tnt, com o nome dos meninos no tnt azul e das meninas no tnt vermelho, daqueles painéis que ficam fixados em pregadores de EVA, poderia ser feito tipo uma escovinha de eva, de um lado e do outro lado o outro pegador, uma pasta de dentes em eva, a pensar...
ChamadinhaPalhaço multi funções
Sou viciada neste palhaço, peguei o modelo a muitos anos em um livro de alfabetização,já utilizei ele para aniversáriantes, com o alfabeto no lugar dos balões reais fiz de ave, e coloquei as letras ou os nomes.Também já usei para mural de boas vindas e para porta de entrada da sala...
neste ano quero adaptá-lo para chamadinha, nas preguinhas com os nomes dos alunos, seria bem diferente...
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